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素質教育,考學校也考家長
2020-08-08 09:46:08 來源: 羊城晚報
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  離開了分數,素質教育什么都不是?最近,南京一中因高考400分以上學生不多,被家長點名要求校長下課。事后,南京一中認錯,并發布有應試教育傾向的整改措施,持續數日的抗議風波逐漸平息。學校的回應、家長的滿意,被指責為素質教育的低頭、應試教育的勝利。北京師范大學教授檀傳寶向中國新聞周刊表示,任何學校都應反思自己的高考成績下滑,但完全沒必要為堅守的正確的教育觀道歉。學校和全社會都應反思,但目前反思的方向完全不對頭。

  一所名校的高考成績未達到家長預期,竟然引發了持續數日的抗議風波,這恐怕是多數人始料未及的。更何況,南京一中今年的高考成績并不差,其一本升學率達到95.34%,是該校歷史上的最好成績。

  從客觀上說,人們不是不能理解部分家長對學校的不滿。畢竟,中考后把高分孩子送進名校,誰都希望自己的孩子“高分進校,高分高考”。但是,學生的高考成績,從來就有著諸多不確定性因素的影響。將某一屆學生的高分人數不夠,上升到學校素質教育耽誤了孩子的前途,這未免有點過于簡單歸因,在客觀上不利于社會正確看待素質教育,也不利于學校真正推行素質教育。

  但是,這些家長看似夸張的反應,卻很可能代表著社會對于素質教育和高考成績的真實態度。即在觀念上,他們未必不認同素質教育,但其前提還是以保障分數為基礎,如果一旦影響到分數,對素質教育的認同度就低得多。這是素質教育改革必須直面的社會期待。

  當然,南京一中今年的高分段考生人數被其他學校拉開距離,到底是不是因為推行了素質教育,還需要有全面反思。但需要厘清的一個認知誤區是,素質教育絕不是學生升學的對立面,更不是拿學生前途開玩笑,而恰恰是要讓“包括高考成績在內的績效指標不斷提高而非降低”。所以,此事如果非要拷問學校的責任,與其說是推行素質教育的錯,不如說學校的素質教育可能還未找到最優路徑。

  而從另一個角度來看,我們也應該接受一種事實,那就是即便強調素質教育不能影響學生分數,也不應該將之完全與保障高分畫等號。比如,該校今年一本錄取率迎來史上最好,是不是應該看作素質教育的功勞?換言之,在評價素質教育的成效時,應該有更受認可的標準。

  因此,關于此事,有兩點是全社會都需要達成共識的。一方面,如專家所言,學校不必為自己推行素質教育而道歉,更不必因此懷疑素質教育的方向,理性做法是要找到更好的素質教育打開方式,而不是重回應試方向;另一方面,家長以及整個社會輿論,需要給予素質教育更多的完善空間。這種支持,當然不是說要讓家長默許學校拿孩子做“試驗”,而是說在觀念上,家長應該嘗試去理解素質教育,嘗試用更多元化的標準去看待孩子的“成長”,而不僅僅是分數。

  現實中,不少名校校長頭上都懸著一把劍。它的壓力,一邊可能來自于教改和素質教育考核,一邊則是像這起事件中的家長。這確實是一種“兩難”。但是也應該深知,任何改革都并非一帆風順,如果面對不同意見就心生退意,改革將永遠踟躕不前。在兩者之間找到一個恰當的平衡點,本身也是一種改革能力考驗。當然,這也需要社會有更多的“耐心”。

  歸根結底,一個社會采取怎樣的教育方式,信奉怎樣的教育理念,從來就不只是教育部門和學校的事,也更是包括家長在內的整個社會的事。給予素質教育必要的成長空間,以更多元的視角去看待分數,需要整個社會轉變觀念、調試心態。(朱昌?。?/p>

【糾錯】 責任編輯: 徐可
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